Zajęcia z psychologiem w przedszkolu są niebywale ważne dla prawidłowego rozwoju psychicznego dzieci. Praca indywidualna oraz w grupach pomaga rodzicom i pedagogom w rozpoznawaniu, a także rozwijaniu predyspozycji przedszkolaków.
Przedszkolne lata dziecięce są kluczowym okresem w ich rozwoju. Dlatego tak ważne jest, aby zapewnić dzieciom odpowiednie wsparcie i terapię pedagogiczną już na tym etapie edukacyjnym. Terapia pedagogiczna w przedszkolu ma na celu niesienie pomocy dzieciom, które przejawiają różnego rodzaju nieprawidłowości rozwoju i zachowania.
Terapia logopedyczna to szereg postępowań terapeutycznych, które mają na celu kształtowanie mowy, usuwanie wad wymowy oraz nauczanie mowy w przypadku jej braku. W zależności od obserwowanych trudności logopeda dobiera różnorodne formy pracy z dzieckiem, tak aby jak najskuteczniej wspierać jego rozwój mowy i komunikacji.
Integracja sensoryczna (SI) to inaczej zdolność do rozumienia i porządkowania bodźców i informacji dostarczanych z otoczenia i z własnego ciała poprzez zmysły. Umiejętność ta pozwala dziecku zrozumieć, jak funkcjonuje otaczający je świat i nadaje sens nieustannie docierającym zewsząd bodźcom.
TUS w grupach przedszkolnych opiera się na nauce, zabawie i rozwoju kompetencji zabawowych oraz społecznych. Jego celem jest także poznanie emocji, nauka opowiadania o nich.
Trening Easy Biofeedback polepsza koncentrację, skupienie, uwagę. Pozwala szybciej i lepiej wyciszyć i zrelaksować się oraz nauczyć się panować nad emocjami. Jest to przyjemna forma treningu skierowana dla szerokiej grupy użytkowników. Easy Biofeedback jest skutecznym treningiem stosowanym m.in. przy:
Trening słuchowo - głosowy z wykorzystaniem słuchawek Forbrain
Co to jest trening głosowy Forbrain?
Słuchawki Forbrain służą do treningu słuchowo – głosowego. Mają na celu poprawę percepcji głosu, co z kolei pomaga mózgowi w lepszym przetwarzaniu informacji. Wpływa to na znaczne poprawienie percepcji dźwięku.
AAC to wszelkie działania, które są stosowane w celu wspierania komunikacji osób mających trudności w werbalnym porozumiewaniu się. Obejmuje metody, urządzenia, systemy, strategie i narzędzia komunikacyjne, zastępujące lub wspierające język mówiony. W takim przypadku wprowadza się symbole (gesty lub znaki graficzne), które wspomagają proces nabywania mowy. Symbole są używane równocześnie z mową, wzmacniając komunikaty słowne, ale nie zastępując ich.